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“同學們,我特別能理解大夥的心情,變局來得太快,大家沒有心理防備。有人興奮,有人失落,有人憧憬,有人難過。這都是正常人的反應。”
“就好像我,我就挺失落的,一整天都在琢磨,大家以前都叫我學霸,到頭來,這個學霸身份有多少用處?”
這當然不是江躍的真實想法。以他的智慧,他只不過是明白挑哪些話說,這幫傢伙才聽得進去。
比如,自嘲。
果然,江躍把學霸的身份摘出來自嘲一通,課堂明顯降溫了很多。
“我看過咱們入學名單,咱班有一個算一個,到今天爲止,都滿了十八週歲,都是正兒八經的成年人。體測的結果,最終到底會帶來多大的變局,目前其實沒定論。還有更重要的一點,這次體測沒有脫穎而出,不代表以後沒有機會。領袖都說了,體測這是長期項目。今天幸運的是張三,明天可能是李四,後天有可能是王五……”
“退一萬步說吧,如果體測一直沒能拔尖冒頭,那不是更應該把文化學好嗎?”
“再說了,也沒有證據表明,體測成績優秀,以後就可以不用學習文化了。四肢再發達,沒有武裝頭腦,同等條件下,那也幹不過別人啊,對吧?”
“看得出來,目前大家的情緒都很嗨,要你們靜下心來學習確實很難,講實話我也辦不到。所以,我提議,真要是情緒亢奮過度,放學可以去操場發泄,足球、籃球、跑圈,你們自己看着辦唄!”
“我不是針對誰啊!課堂上放火真不行,這要是燒起來,幾十條人命啊。就算部分同學體測成績優秀,也還沒進化到八卦爐都燒不化的程度吧?”