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也不知道是不是不用再餵牛爲主周義仁太閒，或者八九年都沒有教學生了，教育熱情好似火山一樣的噴發，自從第一次答應教授楊東旭之後，楊東旭就開始後悔用當學生這一招來拉關係。
現在如何拉關係已經沒時間去想了，每天完成課業不捱揍已經消耗掉了他全部的精力。尤其是看到他的進步，父母竟然送來一條魚，一隻雞，饊子和果子在農村屬於極高待遇的四色禮之後，他就處在了老師和父母混合雙打的模式中。
“你很聰明，就是不用心，每天腦子中竟想那些亂七八糟的事情，以後怎麼考大學？”每個錯誤的地方念十遍，發現沒有出錯。讓楊東旭把這個段落在用鉛筆頭抄十遍，周義仁有些恨鐵不成鋼的說道。
楊東旭很聰明可以考上大學，這是周義仁對他父母說的。也是他父母送給周義仁四色禮的原因。
只可惜農村人沒有長遠的目光，雖然希望自己兒子以後能考上大學喫上城裏的商品糧。但又不想耽擱田裏的那些活，所以每天中午四個小時已經是楊東旭父母擠出來的時間。其他時間他需要帶妹妹，不能影響父母下地。
每每想到自己學生大部分時間不是用在學習上，而是帶着一個流鼻涕的小女孩，和一羣小屁孩胡鬧周義仁都氣不打一處來，可現在的農村就這樣，楊東旭的母親可不是小孩子，就連大爺爺在這件事情上都不站在他這邊，有氣也只能忍着。
不過楊東旭的確聰明，教了那麼多年的書，尤其是在燕京大學教的那些學生，可以說都是當時中國的尖子，也沒發現有比楊東旭聰明的。
那個小孩第一天識字，教了二十個生字幾分鐘的時間就能記住一半多？而且第二天幾乎能全部記住？雖然寫起來不能看，但這和聰明無關。
於是第二天周義仁教了三十個字，楊東旭又勉強記住，第三天直接上升到了五十個字，一個星期不到楊東旭可以自己勉強讀一些文言文了，如此聰明的學生別說見過，他以前聽都沒聽說過。
於是各種教學開始翻倍，速度也不斷加快，他想看看這個聰明孩子的極限到底在哪裏。如果楊東旭知道自己想要先表現的聰明一點，給周義仁留下好的印象，怕他嫌自己笨不教自己。結果弄巧成拙課業成幾何形式增加會不會欲哭無淚.......
