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易芳梅也驚訝於蘇若的學習進度和理解能力，講題的時候，就更帶勁了。沒有哪一個老師，不喜歡認真學習，且學習能力還那麼強的學生的。
於是這天晚上，十四班的其他人就看見易芳梅坐在那裏，給蘇若講解了整整兩節晚自習課的數學題。
一直到晚自習最後一節課的下課鈴聲響起，易芳梅講得明明已經口乾舌燥了，卻還頗有點意猶未盡的感覺，“好好學，不懂就去辦公室裏來找老師，老師給你補課。”她看着蘇若，眼睛裏閃閃發光，再沒有之前的嚴肅冷冽了。
“謝謝易老師。”蘇若忽然站了起來，對着她鞠了一個躬。
猛不丁的被學生行了這麼大一個禮，直接就把易芳梅給嚇了一大跳，她連忙擺手，“你這是幹什麼！我是你班主任，是你老師！給你補點課，是應該的。”
大約是真看好蘇若了，易芳梅又說，“你很聰明，學習進度也快。照理來講，你的基礎不應該這麼差的。”說到這裏的時候，大約是想到了蘇若家裏邊的那些事。
之前蘇若離家出走，易芳梅就覺得，一個問題學生的出現，必然是跟她的家庭環境脫不開關係的。而家庭環境在極大程度上，都是有關於父母。
下午的時候，蘇學文來找了她，提到了蘇若的成績。
當時易芳梅還很高興的準備跟蘇學文講一下，蘇若最近的進步。可還沒等到她這邊開口，那邊蘇學文倒是先問了。
