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讓學生詭異偷溜出去，教學任務失敗。
讓學生詭異問住而答不出來，教學任務一樣失敗。
所以，林帆適才想錯了，前方這些看似乖巧懂事的學生詭異，其危險程度跟最後面幾排的惡劣學生詭異相比，基本是等同的。
甚至於，乖巧學生的威脅更盛於惡劣學生。
畢竟，眼下影子士兵封鎖教室，弱小的學生詭異根本無法擅自踏出去半步；可各種問題卻能夠極爲刁鑽、角度清奇……林帆可沒把握，可以盡數逐一解答。
如此看來，唯有中間這些沒有存在感、並不起眼、容易被忽視的普通學生詭異，纔是不用老師費心的存在。
想至這，林帆玩味一笑，心知肚明卻故作費解，望着那捱了影子士兵一記重拳，早已頹靡萬分、虛弱不堪的學生詭異，故意挑釁道，“這位同學有急事要離開？要不要再試一次？”
“不……不出去了。”
那一位學生詭異頓時蔫了，乖乖將桌椅扶正，又坐回座位，滿臉膽怯。
它再也不敢了，剛剛捱上那一記重創，十成陰氣散去八成，只剩有兩成堪堪維持住陰體，不至於徹底潰散。
