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“隨太子殿下讀書是我分內之事，太子勿要謙禮。”
不管怎麼受驚，卓思衡都能雲淡風輕地微笑，這是他的絕學。
太子仍是被方纔的疑惑纏繞，許是卓思衡看着就沒那麼嚴肅，官位又低，沒什麼面聖打小報告的機會，他說話也不像剛纔似的那麼小心謹慎，但仍是保持該有的禮節道：“方纔曾學士沒有說爲何要我從後往前看《漢書》，請問卓侍詔知道緣由麼？”
“殿下不用客氣，爲殿下解惑是微臣職責。”卓思衡其實方纔便知道原因，脫口而出道，“因爲《漢書》與其他史書不同，最末的《敘傳》實爲序，以四字敘詩形式將整本《漢書》所記緊要人物排出。‘皇矣漢祖，纂堯之緒，實天生德，聰明神武。秦人不綱，罔漏於楚，爰茲發跡，斷蛇奮旅……’”卓思衡一口氣給他背了數十條，眼看太子的嘴越張越大，他才慢慢收住，露出笑容道，“班孟堅將這些放在全書最後，四個字排聲列敘，一直講完整本《漢書》，可謂是讀通即知概要，曾學士請太子先讀《敘傳》，想必是希望殿下能先有大略瞭解，將脈絡牢記於心，而後再從頭細細讀來更知表裏聯繫。”
太子瞬間對卓思衡有了崇拜之情，忙問：“讀書這麼辛苦，卓侍詔卻能記得這麼好，是否有什麼求學的要訣？”
“若將學習當成辛苦事，那讀書定然很辛苦了。”
“從前白大學士也是這樣說的，只是……讀書如何才能不辛苦？”太子臉上露出一絲苦笑。
“太子若將學習當做習慣，培養自己的求知慾，讀書雖然不會自己變成輕鬆愉快的事情，但至少可以略略填補心中煩缺，致使靜心。”
卓思衡循循善誘，用從前自己班主任勸其他同學用功的句式調動學生學習積極性，但班主任的話也不能都用，比如那句震古爍今的“你們是在爲我學嗎？你們是在爲自己學習！在爲自己的前途和明天學習！”這種話他就不能對太子說，難道要說“您不是爲我們學習，而是爲取悅自己皇帝老爹再從而將來繼承大統後用得着而學。”
