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這個車隊的排場實在太大了，引來帝州衆多百姓的圍觀，百姓紛紛議論。
“你們快看，帝國要打仗了。”
“不不不，帝國是要去開發符礦。”
“哪裏，帝國是要大規模羈押囚犯。”
“我認爲是要開展肅貪行動。”
皇宮中，國主辦主任和國主南朝西正在交談。國主辦主任道：“國主，衛大石他們幾個動靜鬧的有點太大了。”
南朝西道：“由他們去吧，帝國正在重振‘師門教育’，尊師重道的行爲是帝國目前大力倡導的，四位愛卿師出同門，此舉對振興師門模式有積極的表率作用。”
原來南符帝國自建國來大力推行學院教育，一度打壓師門教育。依靠初、中、高三級學院培養和選拔帝國符修，這種學院教育比傳統的師門教育效率高，適合符修的大規模培養，有利於帝國軍隊和公職人員擴充，但也存在一定的弊端。學院教育培養出的符修千篇一律，缺乏傳承，相對於師門教育來說難以培育出頂尖的符修。經過百年發展，帝國基層趨於飽和，但高級符修很少，於是帝國決定要重振師門教育，將傳統的師門模式與學院模式結合起來，兼顧符修培養的數量和質量。爲了更好地推行師門教育，帝國頒佈了一系列措施，不僅大力宣揚倡導尊師重道的社會風氣，還對師徒關係進行了官方認可，制定了《師門法》，建立了帝國師門檔案，用政治手段對師門進行規範化的管理和監督。
