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  「實際上，也是很有可能遇到這樣的事。」老師從不嚴厲回應，而是，從容與和婉的舉例。「像是，如果個案一衝進來就瘋狂的哭，你還能拿出那張跟她說，來，我們先讀一下這個單子，還要你簽名。」
  想像了畫面，學姊與薛祐竹忍俊不禁。
  「那些東西是必須的，但沒有明定在什麼時間或是怎麼做，如果是你這個情況，我可能會試着在快要結束的時候，在提起，這個個案是設定防衛心重且懂點心理學，需要先與她建立關係，她才能對諮商師開口，所以放在最後是相對合適的。」
  薛祐竹鬆一口氣。雖然沒有如實作到，但不至於太差。
  老師簡單列點幾項需要注意以及可以再反思的談話方式，僅用二十分鐘結束一次練習後的討論，卻不能不承認受益良多。
  薛祐竹抱着筆記本離開老師爲了課程預約的諮商間，正巧瞥見下一位順序的同學，他眼神繃緊身子，如臨大敵，薛祐竹深有同感。
  剛剛輪到她的時候，她也是這樣的。
  她友好的舉手做了加油的手勢，得到他虛弱的微笑回應，忍不住想笑，薛祐竹抿了脣，快步離開。
  她隨手從口袋中掏出手機，於螢幕上點了音樂撥放，音樂經由耳機傳進耳裏，腳步輕盈的晃出教學樓。
