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  儘管她仍然不能猜透所有他的心思，至少，她知道，此刻的他還有後話沒有說完，他不是敷衍，不是不感興趣。
  俞亨泰慢慢問，「那後來呢？」
  「第一次的時候我就真的坐在旁邊陪她哭啊，哇，那孩子的眼淚是水龍頭吧，源源不絕，我從小到大都沒有這樣哭過。」薛祐竹偏頭回想，「不過，我也覺得什麼不做很奇怪，但是又怕說錯話，晚上開會時我就提出我的擔心，還有我覺得我應該做到，可是沒有做到的事。」
  薛祐竹很擔心，她害怕她對孩子的關心方式，並不是她當下最需要的。
  她害怕會不會要她止住眼淚其實是她自己的需求，因爲她怕孩子哭；她害怕會不會她問爲什麼要跟朋友打架其實是她自己的需求，因爲她要跟教授報備；她害怕會不會她對她的糾正其實是她自己的需求，因爲她要對打架的孩子有懲處纔像個老師角色。
  這麼多的顧忌，讓她躊躇不前。成爲一個助人工作者，需要先學會辨清哪些是自己的需求、哪些是自己的焦慮，無法避免自己的需求凌駕於個案的需求之上，對個案非但沒有幫助，反而帶來傷害。
  「結果老師說，陪伴也是一種安慰，不要覺得安靜陪伴就是無所作爲，我都要哭了，差點想把這句話貼在書桌前。」
  俞亨泰耳聽她飛揚的語氣，朝氣蓬勃，記憶裏她眼眸如繁星一般，美麗且堅韌，她從不逃避自己的不足，也從不矯情自己的感動，永遠像冬日的暖陽，溫暖而不過分熱烈。
  他很難想像，怎麼有人可以秉着初心面對所有挫敗，可以一直向着陽成長。
  他不會有惡意的嫉妒，也不會有酸澀的羨慕，只是，感到驕傲的仰望着她閃閃發亮。可是，令人發笑的是，薛祐竹毫無自覺自己的優秀，每回同學會都眨着小麋鹿似的眼神望着他，眼光裏是藏不住的點點傾慕。
