15. 這出戏好 (第2/10頁)
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都不好看，這節課他必須要給新領導留下個好影響。
試試吧，大不了中間斷一斷，強化講解一下要點知識，也沒毛病。
嗯。
迅速在腦海裏過了一遍譜，李安確定好三個位置的作品要點，接着調整起呼吸。
他知道從他下一秒開口講解的那一刻起，這首曲子的速度就定下來了。
一長一短兩口氣過後，李安開口打破了教室的安靜。
“從第一小節看，如果我們要做到舒展而平穩，明朗而歌唱，就要靠兩隻手來配合完成。”
李安抬手。
“一開始右手二分音符進行，左手分解和絃固定音形伴奏。”
