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學成後由天子召見，分科擢用，其任用之職務有御史、知州、知縣、教官、經歷、縣丞、部院書吏奏差、五府掾史等。
至於鄉里學舍之教師，由郡守縣令選擇有學行者擔任之，鄉學同樣三年一大考，師生均有升級制度，十分完備。
大明辦學之盛況，遠遠超過了唐宋時期，形成了一套以鄉野社學到州府縣官學再到中央官學的完備體系，誠可謂是“四海之內，學校如林，庠序盈門”。
不過太祖爺朱元璋起初並不重視科舉，按照他的計劃，參加科舉的必須是學校的生員，但學校生員做官則不一定非要經過科舉，如國子監學子考覈通過後便可出任官員。
大明也因此施行學校與科舉交錯的取士政策，“科舉必由學校，而學校起家可不由科舉”。
也就是說，要參加科舉必須先人學校進學，學校中的佼佼者不經科舉也可以給官。
只是不同時期，歷代帝王對科舉和學校的重視程度不一樣。
比如永樂帝朱棣，明顯更加重視科舉大考。
畢竟科舉大考是國家公平選拔人才的重要制度，是國家的柱石和根基。
但不論如何，大明王朝的讀書人，日子過得還真不算苦。
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