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畢竟，讓人組織去分組強迫某些人去參與某一部分的任務不如讓大家自由選擇，到時候如果有可憐人沒人要再動用權能強行配對。
既減少了負責人的任務量，還可以顯得非常的民主。
這波簡直可以稱得上是雙贏。
很快，班級同學就都有了自己的任務與安排。
所幸，剩下的可憐人也並不是很多，三兩隻被演出組撿走湊人數，剩下的統統打包塞進後勤道具組。
這次班級舞臺劇只有兩個分組，演出組與道具組。
演出組囊括了——唱歌、跳舞、彈奏、吹奏與正兒八經表演、旁白等等。
道具組包括了——拉幕、服裝準備、燈光處理、bgm、熒幕效果與劇本等等。
設立了基本任務，下一步就是確定每一個小部分的準確的主題。
爲了表演的統一與一致性，本來應當是出了劇本後，大家再決定表演什麼纔是正常的流程，但是墨楠北與李子千所想的書寫劇本的方式是根據班級同學想要表演的節目而構思，在有了自由選擇權後，班級中的討論聲越發的激烈了起來。
