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後來，曾老師的愛人不滿意他的保證，她說你幹嘛要向這個小山村作這樣重要的承諾，我勸你，在適當的時候要巧妙地改變這個諾言，胡謅個法子調回鄉校，和她在一起，不要再提什麼山村人文化翻身不翻身的，不讓他管得那麼多。於是兩個未婚男女經常在這個山村的學校宿舍裏進行着毫不美滿的互不和諧的“熱戀”。結婚後，他確實像個羔羊，任她擺佈，任她調教。可時間不長，她就開始顯露出家長制的霸權主義，什麼事——大事小事都得按她的想法做。不到五個月生了個男孩，她的爸媽倒很講理，讓孩子隨男方的姓，可因爲他們兩人都有工作，孩子就只能由她孃家人來撫養。過了幾年，又生了個女孩，曾老師害怕違反了計劃生育。在那個計劃生育特被重視的年代，她倆是雙崗職工，本該受到嚴重處分開除公職的，可由於妻子的背景關係，上級絲毫沒提出處分他倆的事。她還對別人吹牛說，生三個四個也無所謂。
慢慢的，她的隨心所欲和處事德行大暴露，讓曾老師實在受不了，她獨斷專行，簡直把一個大男人當個手中的玩物，任她所爲。上級要曾老師去進修學習，她主動到鄉校去阻撓，不讓他去，說他如果高升了，以後教了中學、大學，到那些高級的學校裏，還不知認不認她，別回他再當了愛情的叛徒；他要寫個材料，她說要按她的要求寫；朋友要求他給辦點事兒，她要知道辦什麼事；不管是自己想辦哪種事，都要按她的要求……曾老師簡直要失去所有的人身自由。對於人生和事業，那個女人一點兒都沒有這方面的想法。她所看重的，完全是她自己的霸道自私的邏輯。
曾老師爲了事業，爲了理想，和她分道揚鑣早覺得是遲早的事。那個女人毫不理解兩個人組成家的含意，絲毫不珍惜這個家，她從骨頭縫裏挑刺，憑空侮辱他和誰有什麼關係、有什麼不正當的越軌行爲等等，他不管怎麼努力表白也無濟於事。曾老師想來想去，錯不在我，走到今天這一步，在婚姻上也無所遺憾；只是在孩子上，他覺得對不起孩子們，他覺得給點撫養費，那是應該的，可再想到兒女面前好好的疼愛女兒和兒子一番那是不可能的了，那個女人告訴她的爸媽，說，孩子是我的，沒他的份，從今後，別讓孩子跟他再有任何來往。
離婚了，就是意味着老婆不是他的了，孩子又判給了女方，這說明，家沒了——
曾老師的意志再堅強也剋制不了這個嚴重的打擊。
人生有時候也許就是這樣，在前行的路上不會按照自己的邏輯按照自己的理想那樣進行；世態炎涼，瞬間萬變，萬物都沒有可以預定的規律。是的，曾老師想，我的人生規律，我的人生計劃一下子就被意想不到的世態格局打亂了。
事情已成定局，此時，曾老師和自己原來的愛人只有各走陽關道了。
