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學生會換屆，三班都不打算舉薦人員參與競選。這樣的想法是班主任戴老師自己的，同學們中，還是有幾個人想融入其中，特別是看到學生會的同學在諸多活動組織中，顯現出來的能力，覺得那個平臺能夠鍛鍊人的能力。
當初篩選入學人員名單時，班主任戴老師總想把高分同學，往自己的班級中錄入，底子好，整體的成績才能上去，但三班的教學方法和規則，恰恰束縛了一大批高分入學的同學。錢虹虹就是第一名高分入學的，現在都比不上其他班級的同學。
說明學習氛圍和教學方法有時候特別重要，你開心了，心情愉快了，課本知識理解記憶就容易，你心情鬱悶，死板地死記硬背，就會不靈活，在知識運用上就跟不上去，成績自然而然下滑。
錢虹虹在三班，無論是學習還是生活，都不愉快，她時常想着初中時候的自己，那時是班級的中心人物，和韶雲一起參加許多活動，即學的開心，也在課餘時間玩的愉快。
現在的苦悶學習氛圍，再加上課間許多不理解的習題，沒有人可以探討，與同桌的關係也沒有以前和韶雲的那種親密，和融洽。覺得自己學習特別喫力，在壓抑的心情中，才華就有枯竭的跡象和感觸，常常有點思維混亂。
隨着同學外出旅遊一趟，自己感覺找回了以前的那個自己，她喜歡一些有靈性的東西，那是她思維和幻想中追逐美好的源泉。她喜歡放飛自我的思緒，她喜歡許多美好的東西，更喜歡那些回憶。
她在文學上的才華是從小就打下的根基，比許多人更早地接觸到文學作品和知識。很長一段時間她迷失在自己的境界中，總是虛幻地把思維和全部的情感，都寄託在自己的文章中，她寫了許多文章，包括詩詞歌賦和散文、短篇小說。但她寫完發現找不到一個能讀懂她心境的人，以前的韶雲已經不在身邊，她也試着把一首詩給同桌看，看完後就兩個字的評價：“沒懂。”自此以後錢虹虹再不外露自己的文章。
她把自己詩的氣質和詩韻埋在心底，她想尋覓詩途中的另外一塊里程碑。錢虹虹沉靜了許多，從此，春天花開不再鮮豔，花落亦不再悽慘；從此，白天沒有色彩斑斕，夜晚月色不再皎潔璀璨；從此，雨季再不會徜徉河畔，下雪天也不願癡迷雪花瀰漫的迷亂。
