第五十章 《情境表演學》影帝必修課 (第4/5頁)

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他掃視了大家一圈後繼續道，“我要你們注意的是，學習過這種表演法以後，你們其中的某些成員，也許會出現心理的應激反應。所以我要求你們今天下課後，都要回去做咱們心理課上學過的，應激創傷的自我恢復。並在明天，寫一篇關於《情景模擬表演與心理創傷的自我恢復》論文交給我。這篇論文和你們今天的表現，都要錄入你們的期中測評，這次的期中測評，可是直接決定你們去留的。所以一定要認真對待，聽明白了嗎？”

大家異口同聲，“聽明白了。”

科森滿意的點點頭，“好，我們接着往下說。第二部分就是評價反饋，提升感知，也就是我剛纔給你們留的作業，每一次上完課後都需要你們做到這第二部分。第三部分就是自創情境文本，自主設計表演，這一部分我們下學期纔會學到。好了，一會兒我們先看一個短片，你們都要仔細觀察演員在情境中的情緒表達和微表情的反應。然後我會把你們分成三個組，分別給你們一小段劇本，你們可以自己分派角色，然後在情境中去分別演繹你們的角色。好了大家跟我來吧。”

科森帶着大家來到了大屏前，用操控器打開大屏幕，從裏面調出了一段教學視頻，周圍慢慢變黑，大屏幕上開始放映一段關於自然災害的片子，突然的火山爆發，來得及跑的人大家互相幫助，紛紛逃上了飛行器，來不及逃跑的人在岩漿裏痛苦的掙扎，只幾息的時間就不動了，然後被慢慢吞噬，逃上飛行器的有的在半空中就被飛濺的火山岩拍進了岩漿裏，連個泡都沒冒就沒了。場面極度混亂，但人們都強自壓住心中的悲慟，幫助身邊認識不認識的人迅速逃離。

文澤一直再觀察這些人的面部表情和眼神，包括肢體語言。活着的人沒有一個人在叫喊，只能聽見即將死去的人的痛苦**，和火山的爆裂聲。文澤卻震撼的發現，他就是能聽見，那些悲慟的人心裏的吶喊，他們的表情是那麼逼真，到位。文澤很快就發現了，他們肯定是在真實的情境中進行的表演，他開始思考，如果是自己在這種災難的情境中痛苦的演完戲，他的心理能不能擺脫這種狀態恢復正常，答案是肯定的，他不能。

他這才深刻的體會到，這個世界上的演員爲什麼要學心理學，也能理解，爲什麼這麼多人選擇用智能機器人來做替身。從現在這一刻起，文澤才真正重視起，心理學的研究和學習，這爲他在這個世界演藝圈裏的聲名鵲起，奠定了不可忽視的堅實基礎。他在後來的演繹生涯中做到了零替身，還幫助了不少走不出來的演員。

片子很短，也就十多分鐘。很快11層又變得明亮了起來，雖然不是那種VR技術的影片，沒有那種身臨其境的感覺，但這個世界的平面影像技術，已經達到了巔峯狀態，高清感和立體感做的都很逼真，讓觀影人的代入感很強。大家又在看片之前，受到了科森暗示的影響，完全把自己帶入到了角色中，現在大家都沉默着，還在被剛纔的震撼畫面，負面情緒控制着。

文澤在影片結束後，就對自己進行了心理的自我恢復和入定狀態的凝神靜氣，很快就恢復了正常。文澤看向身邊的同學，他們都還深陷在情境中無法自拔，他猶豫了一下看了眼兄弟們，暗歎了口氣，調動真元開始鼓起掌來，單薄的掌聲在空曠的場地上響起，同學們，隨着掌聲慢慢的有了表情和動作，幾分鐘過後，大家終於都恢復了正常。

科森驚訝的看向文澤，這是他第一次正視起文澤來。說實話，當他知道文澤是隱世家族歷練的子弟時，就非常的不希望他進入這個小班。可另兩個合夥人不願意得罪這些大家族，他這才勉強同意並定下了半學期之約，他都準備好上半學期結束後，將他請出小班了。結果他的表現越來越優秀，上午微表情課上的事情，他都已經知道了。沒想到這次還是他，幾乎立刻就跳出了情境的影響，還能幫助別人跳出情境，這可是從來沒有人能做到的事情，他不由得重新評估起大家族的子弟來。

看見同學都緩過來了，科森清了清嗓子，對大家道，“這次測試，除了白恆澤同學大家都不合格。你們今天回去後，心理學沒有學好的同學，給我重新學習！在下次課前我要進行測試，不合格的同學以後都不要再來上這門課程。”