第46章 校園文裏的年級第二(2) (第7/11頁)
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接下來林浪繼續插科打諢，製造各種話題，讓蘇阮阮和杜景辰搭上線，最後甚至單方面拍板決定，以後每天中午空出一個小時，他們三個人共同學習。
對於他的提議，蘇阮阮和杜景辰一個扭扭捏捏，一個滿不耐煩，看起來都不情不願的，可是誰都沒有說出反對。
林浪之所以主動出手給他們製造相處的機會，也是認真思考之後才做出的決定。
既然他不能夠徹底遠離這兩位主角，又不願意繼續當個沒靈魂的工具人，還不如主動出擊，把一切都拋在明面上。
蘇阮阮想要多接觸杜景辰，那就讓她光明正大地接觸；杜景辰會因爲蘇阮阮重新振作起來，那就讓他早點振作，帥氣又青春的少年，把大好的年華用在消沉抑鬱上豈不可惜。
林浪能夠感知到原主的情緒，雖然因爲真心錯付，面對蘇阮阮時會有幾分酸楚，但是他對兩位主角其實並沒有任何怨或者恨，甚至還有些羨慕那樣真摯的感情，只可惜當事人不是自己。
這也是因爲在原劇情裏，兩位主角其實並沒有對原主做出什麼不可原諒的事。雖然有過幾次不大不小的誤會，但原主也並沒有太放在心上，而在林琅看來，他們都還是單純又敏銳的孩子，就算偶爾會膽怯軟弱，不小心傷害到別人，也並沒有帶着惡意。
所以如今換成了林浪，他對蘇阮阮沒有了其他情愫，倒是不介意搭把手，給兩位主角製造相處的機會，被動當助攻的那叫工具人，而主動出手撮合主角CP，姑且可以稱他一聲“月老”吧￣-￣。
接下來的時間裏，林浪就光明正大地和兩位主角組成了“三人學習小組”，每天抽空一起刷題討論，這一舉動甚至還得到了班主任董老師的支持和鼓勵。
董老師也是沒辦法啊，杜景辰一個人就能讓她每天至少多掉
