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但宋邇想聽，她還是努力地說得精彩一點。
“她是幼兒園的老師，什麼都教的，很年輕，現在可能不年輕了。我記事很晚，有印象開始，她就在那裏。她是第一個認爲我是天才，並且誇獎我的人。她教過我識字、算術，認識動物，教我自然氣象，給我講過一些故事，其最好聽的，是《小馬過河》。”
宋邇說：“不對，最好聽的故事應該是小細胞歷險記。”
裴霽停住了，她好像不太贊同的樣子，宋邇露出傷心的表情：“難道不是嗎？你不喜歡小細胞歷險記嗎？”
裴霽只好屈服：“那好吧，小細胞歷險記最好聽。”
說完，也不知道是不是言語帶來的心理暗示，裴霽居然真的覺得宋邇昨晚睡前講的小細胞歷險記最好聽了。
聽到她讓步，宋邇眼的光柔柔的，不再逗她了：“最好聽的是《小馬過河》，然後呢？”
“然後……”裴霽慢慢地說，“我記得她跟別的老師也誇我，說我的智力很高。但其他老師不太信。我小時候太遲鈍了，就是話都說不好，不會跟人交流，也不會對老師們的指令做出反應的那種小朋友。如果不是李老師，我很可能就會被當成智力有問題的孩子處理。李老師爲了證明我的智力，她讓我看了一組很長的數字，只看一遍，讓我背出來，我就背出來了，然後整個幼兒園相信了我是天才。”
裴霽說到這裏，很認真地告訴宋邇：“我之前以爲這是我對數字比較敏感，所以有很長一段時間裏，我以爲我可以當個數學家或者物理學家之類的。後來發現不是，是我的記憶方式，我記住了那張寫了數字的圖片裏的所有細節。這種能力有很多兒童都具有，只是我的記憶點更細節，記憶時長也更久。”
她又說回到李恬恬老師身上：“她用了很多辦法，很多耐心，幫我建立自信。我後來對很多事都有過懷疑，唯獨對我的智力超羣這件事，沒有懷疑，因爲整個幼兒園裏所有的老師和小朋友都公認我是天才。”
