第12章 (第3/5頁)
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只是易寒星畫圖到了最後幾筆，於是乾脆將設計圖畫完，然後才站了起來，對着孫承尊敬地說：“孫老師，這是我的一點想法，可能要麻煩您看看。”說着還露出了一個靦腆的笑容。
孫承接過了易寒星的設計圖，仔細看了幾眼，沒有如易寒星所想的直接給予指點，反而對着社長說：“正好今天時間還多，我們就着這份設計圖，和大家一起探討一下吧。”
孫承這麼說了，社長自然不會反對，於是將易寒星的設計稿四個角釘在了社裏用來展示的木板上，讓社員們都能看到。
也是這年頭沒有什麼電子設備，青少年的視力都非常良好，不然易寒星的設計稿貼上去，坐得遠一點的人都看不清楚。
孫承也和老師一樣走到了木板前，開始提問：“大家應該都看得懂這個電路圖？說說看你們覺得……”孫承說着，看向易寒星。
“老師，我叫易寒星。”易寒星理解了孫承的意思，停頓是因爲說到一半發現不知道學生叫什麼，心想這就是不在開頭讓新生介紹自己的壞處了。
孫承聞言點了點頭，繼續說：“大家說說看，你們覺得易寒星同學的這個設計，她的目的是什麼？”說着，孫承指了指易寒星專門畫出來的漏電開關線路圖。
“這是一個開關。”坐在木板最近的男同學說：“放在大樓整體電路圖裏，這是增加了幾個總開關？”
“不對！”有同學反駁：“總開關不應該是這樣的，而且圖裏其他地方有涉及開關，這個設計專門畫出來，更像是要讓電線在電流大的時候，直接燒斷。”
“這設計有什麼用呢？這不是很容易就斷電嗎？”有同學不解。
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