第135章 (第8/11頁)
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哪怕是別的文學作品，芥川在授課的時候也不會強行要求學生僅遵守一個答案，他更喜歡理清楚文章脈絡和時代背景，講清楚登場角色的性格，最終的結論和理解由學生自己總結——別的作品都如此，更別說是自己的了。
當然，這並不是說這些理解就是錯的，芥川文學儘管經典，有着極高的文學價值，但不可否認，文字當中也存在着一定的負面情緒。
對於心理尚未成熟的青少年來說，如何撇開其中的負面情緒，正常的感受積極的部分，這正是國文教師需要去引導的。
考綱給出的固定的、有着正面意義的答案，毫無疑問會讓青少年在閱讀芥川文學的時候，下意識的傾向於正面思考，哪怕被要求統一答案，但學生到底不是機器人，在[統一]的背後，多少都會有自己的思想，這樣的思想，會在教師們給予的正面結論的前提下，往全面且公正的方向延伸。
雖然如此。
但芥川依舊沒辦法好好講解自己的作品。
哪位國文老師都可以，唯獨作者本人實在是做不到這一點。
芥川龍之介的爲難，只要稍微深入思考一下，就能夠得出答案。
——當然，要一下子就將芥川和那位文豪聯繫在一起，對於絕大多數人來說，依舊是做不到的。
畢竟，芥川的外表實在是太年輕了。
