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顧喬對遠在祈寧庵山下發生的事暫時還一無所知, 自武帝走後, 他們就開始正課了。在諸皇子公主先稍事休息，進了些點心果飲後，他們就帶着各自的伴讀去了專屬於自己的課堂, 翻到了以皇子公主的學習進度爲主的書頁，開始了一天的苦讀。
本着“再苦不能苦孩子, 再窮不能窮教育”的樸素想法，每個皇子公主都享受着來自五湖四海的名師, 根據他們各自特性而來的因材施教。
太子最近的上課內容之一，就是他前不久參加的制科考試。
一天的課程流程幾乎是固定的，先講經或者講史, 然後就開始講卷子。
太子的三少三師裏, 正好有兩位是這次制科的試官，在判卷結果出來之後，他們就特意把太子和伴讀以及一部分優秀試卷抽調了出來, 命人另外謄抄數份, 送到了文華堂。
兩日一論，今天已經該開始講制科六論裏的最後一論了。
“分析卷面”幾乎是所有學生的噩夢，太子及其伴讀團也不例外，其中尤以周叔辯同學最爲抗拒。因着他太子表哥的恩典，他就沒參加過制科考試, 但在其他人考完之後, 他還是被迫拿着卷子回家答了一回，幾位師傅還積極地給他判了卷, 成績那是相當地不理想。
自從開始講卷，周叔辯就被立成了個反面典型，開始承受起了學渣所不應該承受的高關注度。
周叔辯也知道自己先天條件不足，後天讀書又不夠努力，並不懼怕直面糟糕的考試成績，他怕的是每一天、每一天都有人給他老子和娘打小報告——今天三公子被太傅點名了，明天三公子又被哪個大儒批評了……
簡直沒完沒了。
