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五個人一次次不歡而散，不管能不能相互理解，再次碰頭之後，討論還是會莫名其妙地持續下去。
更多的人加入進來，說着些虛頭巴腦、無從驗證的研究和想象。
賽蓮娜她們都在頭天晚上的夢境中看到了褐色羽毛的老鷹，傳說中魔方島的大區域管理者。
它的神情冷漠高傲，她們感覺這個森林的管理者不同於海豚的溫和平靜。
老鷹只是告訴他們，不想成爲陸地上的弱者，最好選擇知識植入器，提高有效的學習效率，把人類在阿土阿巴星球上的發展引入好的方向。
四個女人對夢境裏的勸導都表現出警惕、懷疑。
她們很快從接受植入的孩子身上找到了疑點：地球上的知識體系，特別人文知識，與學習者的地域、歷史、傳統、現實生活緊密相關。
而植入的知識龐雜混亂，有的知識點不知出處，孩子們無法在大腦裏形成固化認可的知識體系，連知識結構都無從搭建。
因而植入的雜亂知識就像雜物間堆滿了東西，無法融會貫通，進行思考轉化，變成自身的知識營養。
