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虞重的輔導方法也和虞復完全不一樣。他直接拿出了幾道題，就叫謝宵做。
這幾道數學題都是特別綜合特別具有代表性的題目，還都是高考題，也不知道誰出的題那麼變態，一道立體幾何幾乎把能夠考到的知識點都涵蓋了一共十小問，從空間距離到曲表面積一個不拉。
圓錐曲線就更加變態了，五個問題，謝宵連看都看不懂。
“……”
從放學到準備回家，一共兩個小時，謝宵全把時間磨在這裏了。
虞重也不着急，又給了他一本自己手抄的題目，翻開一看，也都是一模一樣的綜合測試題，沒有最難，只有更難。
“這些題你想辦法解決，都是基礎知識。解決不了我明天給你講解一下這題是怎麼拼湊出來的。”
這兩個鍾內虞重看了一下謝宵的月考試卷，發現他基礎也沒有那麼差，就是有許多知識上的漏洞。
他這套題是他自己結合高考知識點出的，一套題對應高考一道題目所有可能考到的知識點，如果謝宵哪裏不懂的話，一眼就可以找到他的知識盲區，再針對這個盲區着重輔導，效率就大大增加了。
