第五百八十二章 我相信他 (第1/3頁)

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鬱晴有點不甘心，又用英語道：“你這年齡的男孩子，應該都對學生早戀的情況有所瞭解吧，你再用英語談談你對學生早戀這個問題的看法。”

李斯笑了笑，用英語說道：“鬱老師你似乎比我大不了幾歲吧，別弄得好像你比我大很多似的，在我看來，我們也是同齡人……”說到這裏還眨了眨眼，這讓鬱晴有點臉紅，但李斯馬上就繼續說道：“其實學生早戀是因爲他們對性這個東西比較好奇，加上現在方便的網絡，和日益開放的社會風氣，讓中學生更早的接觸到這方面的東西，其實，這並非什麼好現象，因爲很多學生根本控制不了自己的感情，有的學生也分不清性和愛之間的區別，造成身體上的傷害，其實我認爲，老師和家長都應該重視這個問題，以防沒有自制力的學生誤入歧途，對身體和心理造成傷害，堵不如疏，正確引導學生纔是重點，那些什麼生理衛生的課程，有老師教嗎？都是走形式的發給學生自己去看，老師啊老師，你們就不想想，這是在坑害學生啊，本來還有些對這方面比較羞澀的學生，他們不但不會正兒八經的去看這些知識，反而會潛意識的認爲這是社會風氣開放了，學校都發這種課本了，這證明了什麼？證明了性是可以公開到這種地步了，你們這不是在正確引導學生對待性了，而是在變相的誘惑他們，試問有哪一個老師會在課堂上講這些內容的？你們有誰會做出正確的引導？女老師講這些會尷尬，這些可以理解，男老師不敢講，怕被學生誤認爲自己在耍流氓，這也可以理解，但是就這樣放任不管，那就是在坑害學生，對學生不負責任。”

李斯慷慨激昂的一番話，讓鬱晴面色從驚奇變成尷尬，再變成嚴肅，她沒想到李斯竟然有這樣的見解，說得頭頭是道，一本不尷不尬的課本，多少成了走過場的東西，他說得一點也沒錯，哪個老師敢在課堂上詳細的解說這些敏感話題的？

鬱晴又有點不服氣，反問道：“那你覺得有什麼好辦法嗎？”

李斯早有措辭，道：“不敢說是好辦法，只能說是一個建議吧，老師給學生灌輸這些的確是有難度，但是教育局可以請專門的心理專家來學校講課，多給學生舉一些早戀和過早接觸性帶來的不良影響和真人真事的例子，我相信這絕對比發一本從來不用看的課本強得多，久而久之，耳濡目染之下，相信效果會有的。而且，警察都有專門的談判專家，難道作爲社會未來的學生就不能有專門的心理輔導老師嗎？當然了，我也只是建議，這種層面的東西不是我也不是鬱老師你能解決的，鬱老師，我說得對嗎？”

鬱晴不得不承認他說得還是有道理的，不過有點理想化了。

拋開這個問題不去想，光是他能以英語來侃侃而談這些問題，鬱晴就不得不佩服，換作是她，英語老師的身份，都不太可能說得這麼流利的一口氣說下來。

鬱晴讚許道：“李斯，你真的讓我刮目相看，你的英語水平，已經絕對不用我來教了，周老師，恭喜你，你有一個這樣天資聰穎的好學生。”