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我在養兔子，有個人說“送只兔子給小姐”就拎來了。因爲我家養了狗和貓，我就把兔子單獨放在大門旁。每天早晨我去上學時，總得把它抱一抱，摸一摸。
這是上個星期四的事了，早晨去上學出大門時，我看了看兔子。嗬！兔子的一隻耳朵豎着，另一隻卻耷拉着。我命令它：“哎呀，真奇怪，把那隻耳朵豎起來！”但是兔子不理睬我。我說：“那我來幫你豎。”就用手去扶那耳朵，可是，只要一鬆手，耳朵馬上又倒下去了。我對二姨說：“二姨，請把兔子的耳朵豎起來！”二姨用腳夾着兔子耳朵，它就豎起來了。可是，二姨的腳一鬆開，那隻耳朵又倒下去。二姨說：“多奇怪的耳朵呀！”說着她就笑了。
雪子看完，連忙用鉛筆把“二姨用腳夾着兔子耳朵”一句中“用腳”兩個字畫掉了。
在學校裏，悅子的作文也屬優等，這篇文章也寫得很好，雪子查了查字典，改正了三處寫錯了的假名，其餘處處符合作文的要求，唯一難以處理的是“用腳”二字。最終，雪子把“二姨用腳”到“倒下去”那幾句改成：“……二姨夾着兔子耳朵，它就豎起來了。可是，二姨一放開那隻耳朵，它馬上又倒下去……”把“用腳”改成“用手”當然是最爲簡單的辦法，可當時確實是用腳撥弄的，雪子考慮到不應教孩子寫假話，結果就修改成這樣模棱兩可了。雪子想到，如果自己不知情，悅子拿到學校裏讓老師看了，可就糟了。雪子心裏激靈了一下，轉而一想，這種不雅的動作被悅子寫進作文了，又不由得獨自笑了起來。
這個“用腳”的來由是這樣的。
蘆屋這個家的院子和鄰家院子相連。半年前，隔鄰搬來了一戶姓舒爾茨的德國僑民。兩家院子僅隔一張稀疏的鐵絲網，悅子很快就和舒爾茨家的孩子認識了。一開始，雙方像動物一樣隔着鐵絲網互相嗅嗅鼻子、瞪瞪眼睛，沒過多久，他們就穿越鐵絲網常來常往了。這個德國家庭最大的孩子，是個叫佩特的男孩，其次是個女孩，叫羅斯瑪麗，最小的男孩叫弗裏茨。佩特看上去有十歲或十一歲，羅斯瑪麗看似和悅子年齡不相上下，但是西方小孩個頭大，實際年齡可能小一兩歲。悅子和他們兄妹特別是羅斯瑪麗很要好，每天從學校一回來，都要邀她一起到院子裏草坪上玩耍。羅斯瑪麗直呼悅子之名，後來似乎有人提醒過她，不久就改口叫“悅子小姐”了。悅子則像她的父母兄弟一樣，以其愛稱“露米”稱她爲“露米小姐”。
舒爾茨家的狗，是德國短毛獵犬，貓也是歐羅巴種的，全身純黑，另外，在後院做了個木箱，飼養安哥拉兔。悅子家裏也養着狗和貓，並不覺得稀罕，唯獨珍愛兔子，經常和羅斯瑪麗一起喂兔子，有時還拎着兔子耳朵抱着玩兒。不久，她自己也想養兔子了，就纏着母親要買兔子。幸子認爲養動物是可以的，但是餵養從沒養過的動物，如果弄死了又覺得可憐。再說家裏爲喂好狗狗約翰和貓咪鈴鈴，已是頗費周章了，如果再加一隻兔子，光是餵食就夠麻煩的。更何況爲了不讓約翰和鈴鈴咬死兔子，還得找個地方圈養，但家裏沒有合適的地方，所以一直猶豫不決。這時，一個常來清掃煙囪的男人，不知從哪裏拎來了一隻兔子，說是送給小姐的。這隻兔子不是安哥拉兔，是普通品種，但全身雪白，非常漂亮。悅子和母親她們商量，終於決定在大門口的土間圈養兔子，這樣可以安全地和狗、貓隔離。悅子說，無論自己和兔子說什麼，它只是睜開通紅的眼睛，毫無反應，與狗和貓大不相同呢。大人們都感到可笑。無論如何，兔子不像狗和貓那樣通人性，只覺得它是一種奇妙的、和人類毫無關係的、驚惶不安的生物。
悅子的作文寫的就是這隻兔子。雪子每天早晨叫醒悅子，照料她喫早餐，檢查書包，送她上學，然後又鑽進被窩，暖一暖身子。那天時令已是深秋，早晨寒氣沁人肌膚。雪子在睡衣外再披上紡綢長袍，穿着布襪，襪扣也沒扣，把悅子送到大門口。悅子一個勁地扶兔子耳朵，卻怎麼也豎不起來，悅子說：“二姨，你來扶扶看。”雪子擔心悅子遲到，想快點幫她豎起兔耳朵，但是又不太願意用手碰那軟乎乎的東西，於是抬起穿着布襪的腳，用拇指開叉處夾住兔子耳朵尖，把它豎起。但是，腳剛放下，耳朵又立刻倒伏在臉上了。
