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“孫書記，你說我孩子的近視可怎麼辦？半個學期就長了二百度。”3號家長說，“孩子的班任是個數學老師，每天至少兩張數學大卷，四張數學練習冊，我都不知道老師在哪兒淘來的題，又偏又難，還有不少是奧數題。我給孩子算了一下，按規定時間完成這些數學卷子，最快也要到晚上十點，就這一科，一晚上的時候就沒了，別的科還學不學了？”
“孩子的數學成績怎麼樣啊？”孫婧問。
“數學成績入學的時候是前十名，現在掉到三十多名。”3號說。
“那就是事倍功半了。”孫婧說。
“是啊，你說學科老師要爭第一、爭第二的，那也不能犧牲別的學科啊，那叫什麼本事。”3號說，“我跟老師反映這個問題，你猜老師說什麼？縣聯中的作業算少的，市裏的學校作業更多。嫌作業多，是速度慢，作業快了，自然就不嫌多了，我就不明白了，一天將近三張數學大卷到底算不算多。”
“這的確是個問題。”孫婧說，“典型的題海戰術，笨老師教笨學生的辦法。”
“你聽我說啊，後來老師還跟我急了，說如果覺得數學難學，學生可以不學，覺得作業多，她可以不留。”3號家長說，“誰不讓你教了？誰不讓你留作業了？一個老師這麼極端，裝什麼大尾巴狼！地球離了她不轉了？”
“這位家長，說話要注意措辭啊。見到你們這些家長啊，我最想說的一句話，就是消消氣。”孫婧無奈地搖頭，“老師的性格、素質也是千差萬別的，我們也沒法強求一律。”
“開學第一次月考，老師那題出得難啊，批卷子那個嚴啊。班任召開的第一次家長會，就給我們這些家長來了個下馬威。”3號家長說，“你猜她說什麼？你們的孩子基礎特別不好，小學都白上了，必須查缺補漏，禮拜天不能閒着，如果這樣下去，別說高考，中考就都得回家去。她那意思傻子都聽出來了，上她那兒補課去。”
“在哪兒補課？”孫婧警覺地問。
