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“就算是她們以前認識。可是那又怎麼樣？五年不見夏芳然有可能認不出丁小洛了。你別忘了丁小洛更有可能不認識夏芳然。而且――小學裏能有什麼事情讓人去殺人？不是說完全沒有，但是可能性太小……”
“隊長。”婷婷的聲音細細地從角落裏傳出來，“一個人沒有必要彈琴給一頭牛聽，對不對？”
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丁小洛一直到最後都是一個鮮活和明亮的小姑娘。多年之後她會像所有人想象的那樣變成一個肥沃，愉快，熱心腸並且話多的女人。她年輕的時候或者不會被很多男孩子追逐，但其實她這樣的女孩子往往會比那些漂亮女生更容易得到一份穩定和知足的幸福。小洛很少抱怨什麼――等她長大以後她纔會明白這是一個多大的優點。只是她已經永遠沒有了長大的機會。當然，這是後話。
三年級小學生丁小洛看上去已經不再像小時候那麼圓滾滾的了。她依然胖，可是大人們倒還是看得出來如果這個孩子在青春期可以長得高一點的話，到了十八歲她有希望出落成一個體態適中的姑娘。――當然苗條也許還是沒戲。遺憾的是她的眼睛――依然只有那麼細細的一條縫。一笑起來就更是沒救了。偏偏小洛還很喜歡笑，一點小事就會笑個不停，她的笑聲是很好聽的，就像那種銅製的，又清脆又有質感的小鈴鐺。可是小洛自己不知道這個。因爲這個特別清脆的笑聲總是給她帶來麻煩――比如老師經常在上課的時候聽見這個聲音的話會惱怒地罰她站。所以小洛覺得自己毫無顧忌的笑聲真是樣傷腦筋的東西。
小洛真心地喜愛一切與美好有關的東西。比如清晨的陽光，比如盛開的花――無論是花店裏賣的，還是草叢裏野生的，在小洛看來都是一樣。花是那麼奇妙的東西，看上去那麼柔弱，卻都可以拼盡全力爆裂出一種雖然纖細但是毋庸置疑的鮮豔。小洛當然還喜歡商場裏的那些漂亮裙子。可是小洛卻從沒像她的小朋友們那樣因爲媽媽不肯爲她買下來而生氣――小洛真的只是喜歡看看而已，如果真的擁有的話，怕是自己又要像小時候面對那個娃娃那樣手忙腳亂的。那樣就太沒出息了。自己都覺得不好意思。小洛自己常常覺得困惑。爲什麼別的女孩子看到學校花壇裏的花開了總會揹着老師在人少的時候偷偷摘兩朵呢？小洛就不。倒不是認爲這是損害公物，也不是害怕老師的責罰，而是――佔有一樣美麗的東西的時候不該這麼心安理得，小洛概括不出來這個句子，可她生來就懂得。
夏老師是丁小洛八歲那年的一個童話。那一天，夏老師站在講臺上，對着所有的孩子嫣然一笑：“我的名字叫夏芳然。你們叫我夏老師，記住了嗎？”擁擠的教室裏有一秒鐘的寂靜，然後爆發出幾十個孩子清脆還有自由的聲音：“記――住――了――”站在講臺上的夏老師當然不會知道，這幾十個聲音裏埋藏着一個小女孩拼盡全身力氣喊出來的一聲“記住了”。如果可以把這個聲音分離出來，你就會驚訝地發現它原來這麼嘹亮，這麼喜悅，還有這麼動人。
這個小女孩當然就是小洛。沒有人注意到小洛的眼睛亮了。她就像是看見日出，看見彩虹，看見一輪明月照亮波光粼粼的大海那樣看見了夏老師。怎麼可以這樣美呢？小洛問自己。夏老師明明不施脂粉，明明留着最簡單的披肩發，明明只穿着一條最簡單的牛仔褲。她就這麼毫無準備地來到小洛面前，擁擠的教室裏突然照進來一道斜斜的陽光，一堆陳舊的，歪七扭八，滿是劃痕的課桌看上去突然變得朦朧和親切了，因爲它們沉默地做了夏老師的背景。夏老師輕盈地落在忍辱負重的課桌們中央，空氣於是突然間綻開了一個傷口，那裏滲出的清新而豔麗的血液就是夏老師蜻蜓點水般的微笑。
一個月以後，在一篇題目叫《我的老師》的作文裏，小洛這樣寫：“等我長大以後，我要當一個服裝設計師。我要做出最漂亮的衣服給夏老師穿。我想創造一些人們從來沒見過的顏色，因爲每次上完夏老師的課，聽完她唱的歌，我的心裏就會有好多好多這個世界上並不存在的顏色在跳舞。我想那就是音樂的顏色吧。總有一天我要告訴夏老師：這些顏色本來就都是屬於她的。”
丁小洛的班主任把這篇作文拿給夏芳然看的時候，她正坐在辦公室裏望着窗外發呆。她覺得實習這種糟糕的生活漫長得似乎永遠不會結束。你只能穿最難看的衣服，只能天天對着那一羣嘈雜得讓人頭暈的孩子，這陰暗的辦公室裏那些人到中年整日家長裏短的女老師們一個個對你虎視眈眈就像電影裏五十年代的婦女主任。夏芳然沮喪地明白自己永遠做不成一個好老師――爲人師表這麼光榮的事情，就留給那些乾燥的女人們去做吧。
