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不過底下的一位家長卻配合道：“我車裏有，我去取！”
說這話的人是一個商界大佬，其閨女則是班主任林曉琳手下的學習委員，一枚聽話學習認真的女娃子。
跟個性另類的趙東經格格不入，甚至還有點死對頭的意思。
商界大佬頂着啤酒肚走出屋子去取二胡，張六兩對着話筒道：“借這個時間我想說點什麼，也算是對班主任老師上一個環節裏東西的總結，各位說好不好？”
“好！”這是一個佩服六兩兄勇氣的工薪階層家長喊出的話。
很快便得到了這類人的呼應，畢竟能跟六兩兄走到一塊的人也只有這些親民的個體戶甚至私營業主了。
“剛纔老師說班裏一共五十個學生，分了不同的學習小組，總體上也即是快慢學習小組，理由則是說按照學習成績劃分的。我個人覺得這個政策很不好，爲什麼呢？學生嗎，這個年紀腦子裏被灌輸的東西則是循規蹈矩的，按部就班，依照葫蘆畫瓢，散發性思維完全被禁錮，說的好聽一點是在上學，說的不好聽一點是在井下看天。一塊巴掌大的天只有井口那麼大。廢了很大力氣爬上井田之後卻忘了自己已經走出了井田，腦子裏還是那塊巴掌大的天空。進而繼續深造，繼續井田，完全是在把自己束縛起來，裹着自己的內心穿着肥厚的棉襖學習。這種教育方法實屬是在把學生摁在一個沒有大天空的境地了，依照素質教育應當讓孩子走出井田，打破什麼分組，快慢學習組，每個學生都有一顆向上攀爬的內心，打開心門尋找自己天空。進入校門的時候，我瞥見了校訓。八個字很是漂亮，也很有氣勢。”
張六兩頓了頓，看見底下的人認真在聽，繼續道：“學在三里，志在千里。這八個字的校訓說的不就是讓學生在三里學習然後走上千裏之路麼！可是爲何卻要生出這種禁錮學生思想的學習方法，早早的把三六九等灌輸給孩子，這是對孩子的變相腐蝕！如若三里中學的學生走出校園走向更高學府，想起來自己的母校校訓，我覺得他們會罵道，他媽的讓我學在三里，志在千里，我只爬上了井田卻忘記了自己在千里之外了，真他媽扯淡，這校長真傻逼！我想這不是三里的校長願意聽到的話吧，也不是教育局的高官看到的吧！好吧，我的話講完了，有些詞語是過於犀利了，我不是憤青，我只想表達一下我的看法，僅此而已！
張六兩放下話筒衝臺下的人深深的鞠了一個九十度的躬。
臺下的人聽傻了，林曉琳聽呆了！
