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蒼龍用的方法很簡單，就是充分的去開發學生們的自主能力，讓他們自己去理解，而不是蒼龍他死命的往學生腦子裏灌輸東西，在他的注視下，學生們即使不想去看書也不行，而且蒼龍開始的那段話也起到了一種引導的作用。
加上學生們心底都有一種表現欲，他們的自覺性就都出來了，而且九班的學生都不笨，他們成績不好，是因爲他們不願意去學習，或者更直白的說，他們是不願意受到別人的束縛和枷鎖，讓他們被動的去學習。
而蒼龍的方法，給了他們充分的自主權，在學生們心底，蒼龍是在尊重他們，沒有給他們套上一把枷鎖。
這在以前是無法想象的，很多老師也不解，這一堂課上，將近一半的時間裏是學生們在自己看書，而剩下的二十分鐘，是老師和學生們溝通提問，整個課堂的氣氛從始至終都沒有低落過。
直到最後的五分鐘，蒼龍也沒有去講解任何內容，只是讓學生們自己去討論他們得到的答案。
下課鈴響起，老師們都還處於目瞪口呆的狀態，但他們卻能感覺到九班學生那種發自內心的學習熱情，而不是其他老師講的那種沉悶狀態，用其他老師的慣性思維，他們是無法理解蒼龍的教學方式的，因爲傳統觀念與蒼龍的觀念完全不同。
高中已經不是一個死記硬背的階段，無論是哪一門學科，在高中這個青春期來臨的階段，都是開發學生們自主能力的最好辦法，這個時期的學生已經開始有大的自主能力，繼續壓着他們只會適得其反。
有人認爲歷史就是死記硬背，但高中的歷史卻需要學生們去理解，從歷史上發生過的事情，去判斷這件事情的對錯，他們的感受，當他們真正感受到歷史上的那種刻骨銘心時，即使他們不想記住也不行。
這堂課，即使閻主任也沒話說，蒼龍這個從外國聘請來的老師，算是勉強的過了第一關，事實上大家都知道帶九班有多難，光是逃課這件事情，他們就認爲蒼龍會搞不定，等着看笑話。
