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柳賀現在的感受和那位明星有些相似，但他倒並不會沉迷於此，既然可以再往上考，他自然要盡全力嘗試。
從初三開始，柳賀每日寫一篇四書文一篇五經文一篇策論，再把朱熹的四書章句拿出來反覆研讀，他時文已有了火候，但依然有上升的空間，寫一篇文章再反覆修改幾遍，以便讓文章更貼近自己心目中的佳作。
四書讀完，再讀《詩》經，讀書時透過現象看本質，文章的含義便更加深刻起來。
晨起之後，柳賀依舊大聲朗誦古文今文中的佳作，除了讀四書五經外，也讀典故，讀人物傳記，讀時文程文，他要麼不讀，一旦讀起書來，就必定投入百分之百的專注，唯有在這種狀態之中，他才能真正將文章領悟透。
讀書的過程，便是將書中文章衍變爲自己文章。
除此之外，柳賀也沒有放鬆練字，論、詔誥表與判語的練習也在加強，科舉雖重頭場，但能取得好名次的書生必然是三場皆有佳文，而且應試題練多了，柳賀就發現，其實第二場也並非外人想象的那麼簡單，比如詔誥表，考驗的就是士子寫公文的能力，可以說四書五經只是入門，而爲官之後，寫詔誥表與判語的能力卻是士人必備的。
拿現代舉例，不管行測與申論多麼重要，真到了上班之後，誰沒寫過關於XXX的公文。
一個字總結下來，累。
小三關的考場上柳賀寫文章的時間還算充足，而到了鄉試考場，文章一寫就寫七篇，他不僅要耐住寂寞，也要將文章的質量拔到最高。
在家寫了幾天文章，柳賀就覺得腳凍麻了，長江一帶的冬天總帶着一點神經病的特質，說降溫就降溫，被子帶潮不說，坐久了鞋襪都泛起了潮。
