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聽聞系主任詢問, 李組長搖頭。
“想換老師的話，我們木管組教長笛的就三位。除了陳老師，其他兩位已滿額。要調劑的話別的學生也要跟着動, 影響太大了。”無緣無故換小課老師不是一件小事, 習慣一種教授方式的學生會跟着受很大波及。且不會有老師願意隨便接手, 大家都是同事，接了陳周的燙手山芋，彼此不好做人。
系主任只能又去看陳周：“陳老師，你爲其他學生考慮可以理解, 但夏老師說得不無道理。學生有意學習，我們不該拒之門外。他遇到了困難, 爲人師表者更該施以援手。何況一個孩子遠沒到十惡不赦, 過去有錯是不對，但他有改正意向，我們不能放棄, 我們要包容。你本就是他的專科老師，在這件事上，你有不可推卸的義務。”
話到這個份上，陳老師也聽出意思了，他三十多歲坐到這位置自然不是蠢人, 想到副院，他眼睛一轉, 已半收了怒氣，冷冷看向祝微星。
“行啊, 他硬要學, 我可以教，不過爲了保證教學質量和進度, 我會比較嚴厲，希望這位同學有毅力和恆心堅持。”
任誰都能聽得出他口氣裏的森然，甚至隱有警告。可想而知，一個學生在如此滿腹怨氣的專業老師手下學習會頂着多大壓力。但祝微星卻還是那副態度，不喜不怒不卑不亢，也不害怕陳周的軟性威脅。他只是默默回視，甚至還點了點頭，輕聲道謝。這份平靜沉穩倒讓在場不少老師對他刮目相看。
這小孩的心態很不一般啊。
一個大學老師倒還沒一個他口中處處不是的學生有涵養有風度，就有點尷尬。
“高要求是好事，但也要注意教學方法和學生心理，循序漸進的好。”沒想到主任又替祝微星求情，前後兩極化的應對讓大家都摸不着頭腦。
見陳周無話可說，系主任覺得調解成功，又兩邊各給了幾顆甜棗，示意這事告一段落。
