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【該生在小學與中學時期沒有接受過任何與哨兵、嚮導等特殊人類相關的系統性指導……無法準確理解性反應……】他想起了海域檢測報告裏的話。
沈春瀾關了投影儀。幕布緩慢上升，他轉身在黑板上寫下三個字：性反應。
“我知道昨天大家都上了通識課。‘哨兵通識’是曹回老師負責的，‘嚮導通識’是張曉媛老師負責的，昨天應該上到第一章 的第三節？”沈春瀾語氣輕快地問。
學生們紛紛點頭，有些迷惑。他們手裏的《特殊人類認知科學導論》教科書上，第一章 明明是“什麼是認知科學”，這可跟性反應沒有任何關係。
“性反應是第三章 ，估計下個月你們纔會接觸到它的具體內容。”沈春瀾指着身後的三個大字，“性反應，是每一個哨兵和嚮導在進入青春期之後都會出現的生理現象。它的顯著特點是，不可控，但可抑制。”
不可控，是指哨兵和嚮導無法控制自己在何時、何地，因爲接觸何人而產生性反應。
可抑制，是指它可以通過藥物或者自我壓抑來消解。
沈春瀾一直用餘光注意着饒星海。在講到這部分的時候，饒星海的姿勢變了，他靠在了椅背上，這是遠離說話者的一種防禦姿態。
嚯，有意思。沈春瀾這回有點兒想笑了。
他的神情愈發輕鬆：“那麼，第一個問題：爲什麼性反應不可控？”
