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“我是覺得老師您推薦的這個地方吧，支教的大學生對他們來說已經不是剛性需求了，他們有學校，去鎮子上也方便，就算沒有我們去教，當地的孩子也可以上學。”
“支教的意義不就在於讓讀不上書的孩子可以學到知識麼？他們都已經有專門的學校跟老師了，就不用我們再過去了吧。”
季柯說完抬眼，就看到了陳老師瞪大眼睛，嘴巴微張，一副呆愣在原地的模樣。
他以爲自己沒說清楚，忙又解釋：“不好意思，我的語言可能有點混亂，我想表達的意思是，我想去那種非常需要大學生支教的貧困地區當老師，最大化的實現自己的價值。”
又解釋了一邊，陳老師卻還在呆愣着，季柯忍不住抓了下頭髮，他的語言表達能力有這麼差嗎？怎麼說了兩遍了這老師還一副沒聽懂的樣子。
他清了下嗓子，準備再解釋一邊，在他剛剛發出第一個音節的時候，陳老師終於回過神了。
“你很貧困的地區當老師，你確定？”陳老師不確定地問：“你說的那種地方，生活條件是非常非常艱苦的。”
“雖然我們國家絕對貧困已經全面消除，但你要知道，絕對貧困指的是生存困難級別的貧困。現在是沒有活着都困難的地方了，但那些落後地區的條件還是很差很差的。”
“在支教是剛性需求的地區，你可能會喫不上肉，喫不上水果，穿不上好看的衣服，住不上乾淨舒適的房子。”
“你確定，你要去這種地方嗎？”
