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方程看着面前的老人，瞬間便想起了他是誰，這不就是自己在飛機上遇到的那個老人嘛，他還突然想來老人曾經對他說過，他那塊假的田黃石就是要送給母親的哪位大佬的壽辰禮物，這白奶奶......不就是那位大佬級
有媽媽問我，對拖拉的孩子該怎麼辦？
有媽媽問我，孩子現在不喜歡練琴，怎麼辦？
有媽媽問我，好習慣是怎麼培養出來的？
對這樣的一類問題，我常常會發一下呆，一時之間，不知從何說起。
是的，問問題的都是愛孩子心切的愛學習的好媽媽，這是無可否認的，她們都希望能找到一個祕笈，甚至最好是一道靈符，可以頃刻之間改變孩子重塑孩子。但是，這可能嗎？答案當然是不可能！集腋成裘，聚沙成塔，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，一個孩子好習慣的培養，在我看來，既是一個長期堅持的過程，也是一個個細節處理的累積，而這裏面對家長最大的考驗，不是教育理論的多寡，也無關家長文化素質的高低，而是執行力的堅定與堅持。
我舉個常見的小例子，幾乎每個媽媽都說希望孩子能均衡營養不挑食喫飯痛快，但是，當真正孩子對着不喜歡的食物拒絕進食的時候，你是否真的能做到讓孩子愛喫不喫，不喫自己餓肚子；當孩子沒有在規定的進食時間內喫完飯，你是否真的能及時收走碗筷？對這一類問題的處理，你們能不能不追不喂，直至下次進餐之前，中途只准喝水不給零食，讓孩子自己去承擔挑食和拖拉的後果呢？不能是嗎？因爲你擔心孩子喫不飽，因爲你擔心孩子不夠營養，這些焦慮影響了你的執行力。但是其實，孩子餓一頓兩頓是餓不壞的，看現在醫院裏不少積食導致消化不良影響吸收的孩子在消滯健胃，卻幾乎沒有因爲不喫東西餓得營養不良的。在這場挑食和拖拉的角逐中，因爲你不堅定的執行力，孩子佔了上風，你有什麼好報怨的呢？
我再舉個小例子，你說孩子注意力不集中。試問，你有給過孩子一個有着他感興趣的玩具或者書籍的環境，讓孩子可以自己安靜又自由地玩耍不受打擾嗎？你常常打斷孩子進行中的自得其樂的小遊戲讓他跟着你的思路走嗎？你有靜下心來陪着孩子玩一個簡單的遊戲，在這個遊戲中讓孩子來主宰遊戲的進程而不是你做主嗎？你有時間觀察你的孩子對什麼最感興趣，然後給他創造可以沉浸在這個興趣的機會和場合嗎？你給過孩子獨立解決小小問題，獨自尋找答案的機會嗎？你的孩子一個人發過呆嗎？他發呆的時候你打擾他了嗎？你關心過他是爲什麼事發呆嗎？假如這些你都沒有做到沒有做過，你總是怕孩子寂寞急於填滿他的時間，你總是匆匆忙忙地不問耕耘直奔結果，你怎麼來判斷他是不是真的做不到注意力集中呢？其實很多孩子並不是注意力不集中，是因爲父母沒有給過他們集中注意力的機會，更沒有有意識地對孩子進行過相關的訓煉。
第三個小例子，帶着孩子開開心心去學琴，在此之前，你有沒有和孩子約定他要麼不學，要學就得堅持？他每一次上課，你有沒有在旁邊認真聽老師上課，甚至拿一個筆記本記下老師對孩子的指導意見，回到家認真貫徹落實老師的教學目標？孩子拉琴的時候，你是站在旁邊和孩子一起堅持，隨時給予指導，肯定孩子每一個進步和糾正孩子每一個失誤，還是讓孩子在書房拉你在客廳看電視上網？孩子拉得好彈得好的時候，你有沒有及時親他抱他，及時給予孩子讚美和肯定鞏固他的信心？孩子不想拉不想彈的時候，遇到難點或瓶頸的時候，你有沒有陪着他一起執着地堅持？我兒子學琴的前三年多，他拉多久我在旁邊站着看多久，此外我還要買菜做飯搞衛生，太過長時間的站立操勞，令我腰肌勞損，沒有這樣的付出，又哪來今天小竣對小提琴的欲罷不能？
