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“你先大致把整件事描述一遍，”阮音書按照自己的思路念着，“比如x月x日，逐物杯比賽出了結果，但獲獎的居然是……在同學向我求助的時候，我心裏動了別的想法，於是讓他們約魏晟……就在他們討論的時候，我讓廣播站也……”
大致描述了一遍情形，阮音書又道：“再然後就是你這麼做的動機，檢討檢討，是寫出來求得原諒的東西，所以你最好還是從好的方面下手，比如爲了同學打抱不平，加上看他們猶豫不決……”
這麼粗略地一說，阮音書感覺也有一兩千字了。
程遲低頭慢悠悠地寫着，她過去一看，眨眼：“我不是讓你改寫一下嗎，你怎麼什麼都沒改呀？”
“你說的挺好的，我沒必要改。”他很有道理的模樣。
阮音書：？
“但是你這樣……”
“怎樣？”
如果程遲自己改了點還好說，他現在一點沒改，此前又沒有過教檢討的先例，她老覺得自己在不對的邊緣瘋狂試探。
“這樣不跟抄作業一樣嗎，一點自己的思考都沒有。”
