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“安嶺同學，我覺得要在這麼短的時間裏編好6套或10套資料估計比較困難，可不可以另請同學幫忙呢？”又是楊春林提出的問題。
“這個問題也很好。我想說的是，我們今天在座的人，都會進入一個名叫‘天西師大學生學科研究會’的鬆散的學習機構，如果你們編寫的資料印製出來了，會在恰當的位置把我們的名字都印上去。
所以，你們決定請同學幫忙，一定要問清楚，他們是否將名字印到資料上，或印到資料介紹頁上；另外，其所編資料的稿費，也由你們代轉。
再明白點說，我們十多個人，都會是‘天西師大學生學科研究會’的‘理事’，而大家請來撰寫資料的，則只是會員。理事的待遇與會員的待遇，肯定是有區別的。這個，你們得有心理準備。”
衆人聽到安嶺如此一說，心情更是高興。這個“學生學科研究會”，顯然是個社團組織，而加入這個組織，貌似最大的好處就是掙錢。以安嶺說的，如果千字10元，一套卷子就算3000字，一門學科6套卷子也可以掙到180元，天啊，真能拿到180元，這三四年大學生活的零花錢豈不是就夠了？
這個時代的人，雖然天天喊口號，或很少談錢，但並不是不愛錢，更不是不想錢，是因爲愛也罷想也罷，終歸沒多少辦法去找錢。惟有安嶺這樣的怪胎，才能在黑暗中看到一縷曙光，在謎宮裏找到出路。
此時安嶺對於這個“天西師大學生學科研究會”，也只是信口開河，他知道這時的學生社團組織，只要去校團委或學生工作處報備一份章程即可，其合法性很容易獲得。
讓安嶺沒想到的是，他這個隨口出現的社團，以後將會發展爲天西省最有名的學生社團組織，因爲除了這個編寫複習資料的成就外，還有很多非常驚人的成果。
而這個“研究會”之所以非常有前途、市場，根本一點還在於，此時的高中教師，大多學歷不高，水平也不太高，對於高考的試題，他們有想法沒辦法。但對能多考上一個大學生，就能多一份成就與獎勵的高中教師來說，有一個地方可以獲得經驗、資料等，他們爲什麼不呢？
