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當時，我們懷揣着以項目爲實驗基地、勇攀科研高峰的創新心態，團隊傾囊相授，提供了前沿的技術支持與專業的人才隊伍，而袁校長則以其深邃的教育家眼光和卓越的資源整合能力，慷慨解囊，爲我們搭建了完善的實驗平臺，並配備了雄厚的師資力量。在那個充滿探索與挑戰的氛圍中，大家懷抱共同的目標——先全力以赴達成初步成果，然後再以此爲基礎，在研發使用的過程中不斷優化升級，以期攀登科研的最高峰。
經過一個多小時激烈而富有成效的討論，我們不僅明確了各自在項目中的定位與職責，還深入剖析了各自所起的作用及其影響程度。我們如同精密儀器上的各個齒輪，相互咬合推動項目的前行，每個人的價值都得到了充分的認識與尊重。
然而，當話題轉向利益分配這一關鍵議題時，我心中湧起了一股更爲深遠的思索。作爲技術提供者，我們無疑是整個項目推進的核心驅動力，從項目構思的萌芽階段到最終科研成果的出爐，我們的智慧結晶與辛勤付出猶如一條無形的脈絡，貫穿始終，支撐着項目的脊樑。因此，我認爲在即將到來的利益分配環節，我們的貢獻應當得到公正且相應的體現和回報，這既是對我們付出的認可，也是對後續更多科技創新活動的激勵。
當然，這只是我個人基於當前情境的初步考量，具體的利益分配方式還需進一步細緻探討，並與袁校長及各方參與者進行深入溝通協商，尋求一種既能保障各方權益，又能激發團隊持續創新活力的最佳解決方案。
現在，我鄭重地提出一項關於利益分配的方案，即我們遵循‘三三制’原則進行公正劃分。這一原則的核心內容是：作爲項目中不可或缺的技術提供方，我們的團隊理應獲得整體收益的三分之一；而貴校在此次合作中擔當了至關重要的角色，提供了實驗場地和雄厚的師資力量，袁校長您帶領的學校同樣應當佔據收益的三分之一份額；餘下的三分之一，則根據我們在整個項目進程中所體現出的實際貢獻度進行靈活、公平且透明的分配。
姜鴻辰的這番言論如同破曉時分的第一縷陽光，穿透了談判桌前短暫卻又顯得漫長的靜默，爲這場關乎合作深度與廣度的討論開闢出一條嶄新的道路。他的提議巧妙而深思熟慮，不僅充分尊重並肯定了雙方在項目中的獨特價值與辛勤付出，更通過明確的利益分享機制設計，確保了雙方能夠在共同目標下產生強大的動力和持久的合作意願。
袁校長在聽罷姜鴻辰的闡述後，臉上浮現出深感贊同的微笑，那笑容如同春風拂過湖面，盪漾着和諧與期待。她以一種極富誠意的姿態，邀請姜鴻辰進一步詳細解讀他的思路，並表示願意開放對話，共同細緻入微地探討如何具體實施這個既彰顯公平又充滿激勵性的利益分配方案，以期在互利共贏的基礎上，攜手推動這個意義重大的合作項目邁向成功的彼岸。
姜鴻辰停頓了一下，似乎在整理思緒，然後開始詳細地闡述他的提議。他強調，在這次合作中，雙方都應該得到應得的回報。他解釋說，“我們可以通過協商制定一個公平的利益分成模式，比如項目細分，收入細分，以保障我們雙方的權益。具體的分成方式，我建議我們可以進一步討論。”
他的視線在袁晨身上短暫停留，彷彿在尋求認同。然後他繼續說道，“我們可以通過一些方式來量化我們的利益，比如通過銷售額、利潤等指標來衡量我們的收益。這樣我們就可以根據這些指標來制定一個公平的分成方式。”
