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姜鴻辰開架閱讀過重重疊疊的書本，從最基礎的知識，到更爲深奧與複雜的理論，他都在其中尋找過答案。如同一位勤勞的蜜蜂，在知識的花田裏忙碌搜取，他在書籍的世界中深入探索，字符串的知識構篇，將之編織成爲自己認知的網絡，此乃“讀”的階段。接着，他將理論付諸於實踐，試錯、研究，最終發現了知識間的交織紐帶，精於使用它們並將其轉化爲解決實際問題的有力武器，此乃“懂”的階段。在此基礎上，他又開始嘗試解決更爲複雜的問題，運用批判性思維去深度分解問題，反芻已知的知識，以產生全新的觀念，妙觸於“懂”至“悟”的美妙轉變。
所有這些經歷，使得姜鴻辰逐漸理解，一個人若想真正地掌握知識，走出屬於自己的智慧道路，必須經歷從淺入深，逐步累積，持之以恆的學習過程。這不光需要我們千方百計地閱讀、理解，更需要我們深度地思考與反思，以便引發新的思路，提出新的問題，然後再次投入到連綿不斷的探索與學習中。這個過程或許艱辛痛苦，但帶給我們最真實的喜悅，滿足我們對知識的渴望，實現我們對智慧的追求，這也是人類走向前行、探索未知，最終邁向未來的必由之路。
經過與陳伯的交談後，姜鴻辰懷着滿腔思索離開了公園。他品味着陳伯的每一個建議，將每一字每一句牢記在心。他明白，要達到陳伯那樣的境地，必須恪守不斷學習、堅持探索未知領域的信念，才能不斷突破自我、不斷進步。
這一清晨的思考與交談，點亮了姜鴻辰心中新的方向燈。
初次踏上北京的土地，姜鴻辰就懷揣有一個願望，那就是利用週末的閒暇時間，罔顧各個大學，傾聽他們的課程。他覺得，這樣可以讓他更深入地掌握各學科的知識體系，同時也能擴寬他的視野，增長他的見識。但遺憾的是，隨着生活與工作節奏的快速腳步，由於各大學的課程安排大多在工作日進行，他的這個夢想似乎遙不可及。
忙碌的一天過去後，回到家的姜鴻辰坐在電腦前，開始在網頁中穿行，尋找成人高考與自學考試的區別與聯繫。經過一番悉心比較與研究，他找到了兩份有參考價值的資料，使他對這兩種考試形式有了更深層次的認識。
一份文件是《2000年全國各類成人高等學校招生規定》，其中明確要求，專科學歷的考生，如果想報考成人本科須有兩年以上的工作經歷，並在報名時提交由教育部認證通過的國民教育系列高等學校或高等教育自學考試證書的原件和副本。另一份文件《高等教育自學考試專業目錄》及《高等教育自學考試專業基本規範》,兩則文件爲他提供了更爲詳細的信息。
他在那兩份文件中詳盡地解析了成人高考和自學考試的系統框架，比如考試科目、錄取流程、學習方式，甚至時間安排和學歷認證等。每個細節都被他權衡對比，逐一分析。然後他開始對照自己的實際情況，比如工作負荷、業餘時間，甚至個人興趣和學習差異等因素，進行全面的評估和思考。
這一次的研究，好像爲他打開了一扇新的大門。現實的困擾和壓力，並沒有澆滅他的求學夢。反倒是爲他指明瞭一條全新的路徑，那就是自考學習的方式。這個方式可以更有效地平衡他的工作和學習，擴寬他的知識領域，提升他的專業素質，從而達到他內心深處的夢想。
瀏覽了一圈後，工商企業管理（本科段）的專業信息引起了他的強烈興趣。這個專業的目標是培養能夠在各類型的企業或相應的業務部門進行企業管理工作的應用型專門人才，正是姜鴻辰所追求的。
