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但父母嚴苛，對其之要求極高，當日的功課，必須就日消化，以利於來日的研學。
好在自六歲起，他終是可以接觸一些粗淺的拳腳功夫，相較文治研學，小傢伙無疑更喜歡舞刀弄棒，對於長輩所傳打熬武道根基，強身健體之招數，早已是渴望以極，以至於深陷其中，無法自拔。
扎馬練拳、踢腿穩樁，每一項技藝都極其投入，樂此不疲，原定一個時辰的練習，每日總會多耗上半個時辰。
此番表現，被父母二人看在眼中，經過琢磨之後，爲其量身定製了一套獎懲制度，每日不折不扣完成既定研學，便能獲得延時武道練習的獎賞，反之，則需以扣除武道練習時間，作爲懲罰。
長輩倒是極會因勢利導，利用小穆玄對武道一途的癡迷，尋到了激勵他用心研學的方法。
如此一來，爲爭取更多練習武道的時間，便不得不全身心投入文治研學，長此以往，不失爲一舉兩得之舉，雙親自然樂見此景，也樂在其中。
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