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這麼大的一筆資產，說沒了就沒了，錢呢？
陌然不甘心地問：“校長的意思是，學校賣給教育局了？”
校長肯定地點頭。
他就哦了一聲，神情有些尷尬。校長這麼一說，他感覺自己就像個強盜一樣，霸佔了人家的東西。
“我馬上搬走。”陌然說：“校長，對不起，我事先不知道這回事。”
校長大度地擺擺手說：“這倒不必急着，只是以後陌村長把村委設在學校，不影響我們正常教學就行。大家怎麼說，都還是一個村的人。低頭不見抬頭見，說到底，我的家屬，也還是烏有村的人啊。”
校長土生土長的烏有村人，早先年是個民辦的老師。清退民辦老師時，烏有村這邊沒有公辦老師願意來，只好讓他這批幾個老師參加了一項蘿蔔坑式的考試，把身份都轉變過來。這項舉措當時惹起不少的非議，還是縣委書記拍板才定下來。
烏有村的小學在撤鄉並鎮時沒有撤掉，關鍵還是在於烏有村不但有像校長這樣的公辦老師願意撐着，更主要的原因是烏有村的學生人數並不少。倘若當時撤掉了學校，烏有村的小學生就得跋涉十幾里路去外村上學。遇上天晴還好說，要是遇到了颳風下雨下雪，孩子讀書簡直就是在刀尖上跳舞。
烏有村能保留學校，除了上述兩個因素，還有個更重要的原因，就是烏有村的校舍在子虛鎮來說，都是顯得比較好的一類。
