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“謝謝師父。”
“下面再說說爲什麼要刪掉那麼多。”楊光欣說，“你要寫通訊稿就得找一個好題材，人物類通訊稿比較好寫，但往往又是最難上稿的，這就跟上面的意圖有一定關係。你將通訊稿的主角放在我身上，本身沒什麼錯，不過，我不是鎮上、縣裏和市裏要宣傳、要造勢的人，寫好了也不可能上稿，這種稿件要經過領導點頭纔行的。即使領導點頭了，這個人物的說服力並不強。
實際上還是之前那個問題，層面認識。人物的通訊稿進行宣傳，除了造勢需要，也跟局部環境的特殊性有關，比如說英雄事蹟的採寫等等。
文筆上的弱點也明顯，各段落之間應該存在邏輯關係，相互之間要爲稿件的立意服務。”說到這裏，楊光欣舉了幾個例子，然後加幾個字或一兩句話，使得原稿就有很大變化。
小玉很認真，直到所有都講完了，將優盤拔掉，才說，“師父，你真的太好了。小女子無以爲報，只能……”
“快走吧，快去發郵件。”
“師父，你總得給人家一個表示感謝的機會，對不對？又不是要你負責，你只管像拔掉優盤那樣走人就成了。”
