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不聽工作彙報，接下來的話題就不多，但楊光欣過來，見到學校領導們的風貌、見到學校班級上課的表現，已經看到許多的改變。不過，高嶺江鎮中學基礎確實是太差，按往年的成績，每一年能夠升學被高中錄取五個學生，就是大豐收。
其餘學生或外出打工或到市裏、省裏的職業學校混兩年再去打工。其實，職業學校未必都不好，可這些學生從來沒有專心學習過，不說他們的學習習慣和學習能力，連基本的學習上進心都不具備，甚至都沒有要學習的意識，讓他們在職業學校學兩年，除了好玩之外，確實一無所長。
還有不少到市裏、省裏的職業學校後，突然環境大變，手頭又有點生活費可支配，沉迷上網等壞習慣得到最大放大，一些學生讀幾個月，家長也明白了，不肯再送去就讀，帶着去打工。
學習習慣、學習心態、學習能力這些東西決定一個人的學習效果，落後地區、比較差的學校、差的班級，這些東西又是最缺少而無法建立、培養起來的東西。
楊光欣明白學習好與差之間的心態問題，看到中學目前班級上課時學生的風貌，就明白這樣下去，中學絕對不會再差。
不過，這種風貌可持續多久？這一次的中考就是很關鍵的一個關卡。
“王校長，中考是六月一十八開始，對吧。”楊光欣說。
“是的是的，二十幾天了。就這兩天就會進行實驗考察、體育考試，大家的心也都懸起來。”王桐深說。對學校目前的風貌他是很滿意，不過，初三畢業班的成績卻不見提上來，讓他心裏一直不按，擔心考砸了，今後如何面對老師、面對學生、面對鎮政府的關心。
