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要知道，這就是在上個世紀的八十年代的改革開放初期，許多農村學校中，不少像這樣的教師所存在的現實情況，而這並非是道聽途說。
因爲，此時在“文.革”時期，所貫徹實行的一系列對於知識分子的歧視政策，就在“撥亂反正”中，都還沒有得到根本上徹底的消除和糾正。
尤其是，究竟如何去想辦法，真正去幫助解決這部分家口還在農村的親屬他們的“農轉非”問題，從而根本上解決他們的後顧之憂，也應該要提到各級領導的議事日程上來了。
但有一點，就是這部分家在農村的老師，他們已經在千方百計地想辦法，將自己的孩子們，統統帶在身邊親自管教。
同時，他們還儘可能地讓他們的這些孩子，能夠在學校附近的小學或初中上學讀書，期望今後能有機會考上大中專學校去，能夠跳出“農門”，真正喫上國家糧。這也是我們這代人的夢想。
其實，這也是當年他們在萬般無奈的情況下，自己爲子女所設計的一條可行的道路，也算得上是一條最爲明智的選擇了。
有詩嘆曰：
高考工作雖完成，放假休息也無閒；
分田到戶撈心操，養家餬口豈簡單。
