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“市長好，我姓黎，已經從教快二十年了，現在在代高一和高三的地理課程。”黎老師回道。
“聽說，今年起，我省就要實行新的課改，取消以前的高一後分科制度，實行文綜和理綜。”劉天宇問。
“市長，是這樣的，之前的分文科和理科教學，學生容易產生偏科情況。”
“現在實行新課改後，判定學生成績有了新標準，改變了之前唯考試分數爲標準的原則。”
“將學生平時完成作業丶記筆記情況丶遵守紀律等方面也納入最終成績組成部分。”老師道。
“好，我們多年前就在說，要搞素質教育，要讓學生德丶智丶體丶美勞等各方面，全面協調發展。”
“可改革了這麼多年，成效甚微，還有難以擺脫應試教育的怪圈。”
“我相信，們老師也希望改革的力度再大一點，也不想我們培養出來的都是考試機器，而是各方面的均衡人才，每個學生都是自己的特長丶特性。”
“不可能要求將他們都培養成各方面都精通的全才，也要允許專業人才丶甚至是怪才的存在和培養。”劉天宇道。
