第四十八章 再次邀請 (第1/6頁)
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在這段時間之中，韓陽一直沒有停下不間斷的聽課。20位大學講師，總計20門課程，每天20堂課，一天都沒有落下。
雖然現在講師們所講的都是一些較爲初級的課程，不會對韓陽此刻的具體任務帶來多大益處，但韓陽仍舊感覺到了這種系統性學習一門學科所帶來的好處。
系統性學習所教導的是一種通用的解決問題的思路和方式方法。它涉及到的是一系列相似問題的本質。掌握了這個本質，面對類型千變萬化，但本質相同的問題，便可以自行得出解決方案。
韓陽向張棟教授等顧問團成員的提問，類似於沒有學會乘法之前，詢問老師“22*36”等於幾，顧問團成員會直接給出答案。
此刻的系統性學習，則是在學習乘法這一技巧。學會了之後，不管問題是“22*36”，還是“15*56”等等，自己都可以做出解答。
這帶來了邏輯方式層面的改變，並沒有加速韓陽此刻的製造進程，卻提升了韓陽解決問題的能力。
遇到問題的時候，韓陽嘗試着使用此刻已經學會的知識，自己去思考，去嘗試，收到了比以往更好的效果。
如果不是這樣，韓陽的製造進程可能要比現在還慢一點。
“致學網的規模還要繼續擴大，還要邀請更多行業，更多數量的老師來授課。”
