第190章 顧總能力如何 (第2/6頁)
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他支持她去做自己想要做的事，畢竟這是她從小就樹立了的遠大志向，當一名好老師。
但不希望她去當班主任。
班主任要投入更大的精力和時間，她雖然並不任課，但高中生的管理比初中有很大的不同。
高中一直有高考的壓力在那放着，不僅學校重視升學率，基本上所有的學生和家長也都盯着那個分數；同時，高中全部住宿制，學生一週的時間都在學校，班主任的責任更大，任務更多，學習只是一方面，學生的安全和心理健康也不容忽視。
而且，她事先並沒有和他商量。他總覺得，蘇欣欣本身都還是學生，當高中班主任實在有一些不妥，但不妥在哪裏也不說不清楚。
對於教師安排的意外變化，高一三班的同學大部分都很高興，不同於王順的嚴厲，蘇欣欣要親和很多，他們都很喜歡這位老師姐姐。
學生們很快便收了心，投入到了緊張的學習中，進入高中的第一次月考馬上就要來臨，這也是檢驗大家從初中跨入高中之後成績的起伏變化，一個月的時間是否適應了高中的節奏。
高一三班是普通班，班上同學的中考入學成績都不理想，方昕言是最好的，但還是夠不上實驗班的入班條件，離火箭班差得就更遠了。
緊張的情緒漫延在整個年級，大家在學習新知識的同時，都在抓緊時間複習，任課老師也在教室裏走動多了，而學生跑辦公室的次數也多了很多。
