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次日上午教完童子的郭學究即來查驗章越昨日的功課。
章越昨夜千字文趕工只寫了一半，即困得上牀睡覺了，而今日又睡到日曬三竿方起。
見章越只寫了一半的作業，郭學究看了好一陣。
“這個潔字寫錯了，當作絜字！女慕貞絜！”郭學究提筆替章越在文上改了。
章越本以爲對方會怪罪，哪知就如此揭過。
郭學究改完後，反而一臉欣慰對章越勉勵道：“很好，很好，果真用了功。”
這也行？如此低的要求，你不是來誆我學費的吧？
章越有點感覺不妙。
但郭學究始終沒有對自己說出半個批評的字，而是將千字文從頭到尾給章越講解了一遍。郭學究講解得十分耐心，甚至比在蒙學時蒙師傳授的還要認真。
然後郭學究單獨教授郭林學業，不給予章越旁聽。但章越讀書時，郭林卻可以在旁。這並非是郭學究藏私，而是郭林學得比章越深，相當於高年級可以聽低年級的課，低年級卻不可以聽高年級的課一個意思。
