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而他們要與剩下的人來爭最後的名額。
若是行卷文章能獲得縣令賞識，可先一步獲得通榜的資格，若是不行，則還是要回到考試上。
那麼問題來了。
進士科的考生可以送平日得意的詩賦文章，那麼只靠死記硬背的經士科考生送什麼？在家自己寫一遍經義註疏送給考官，說這是我在家默寫，這與脫褲子放屁還有什麼區別。
不過最後還是有辦法，那麼寫‘大義’。
慶曆年間，范仲淹進行科舉變法，其中爲諸科考生增了考試內容，最後一場要考十道‘大義’。直到范仲淹變法失敗後，近來諸科考試才廢除了大義。
大義是‘微言大義’的大義，就是考官將經義抽出幾句話，然後令考生以本經註疏以應對再加以文辭潤色發明。
這其實有些類似於章句之學了，與明清八股文比起來，只是沒有格式上的約束而已。
郭學究就讓郭林，章越十日之內，寫出十篇‘大義’來面呈縣令。
對於寫‘大義’這等事，郭林十分認真，讀書人嘛，都有這樣的念頭，寫出來一篇驚風泣雨的文章好一鳴驚人，洛陽紙貴後得到貴人賞識，從此平步青雲。
