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自幼受到家庭教育的熏陶，对儒学有着深厚的兴趣，尤其赞赏孟子的一些思想和主张。他在弱冠之年曾深入学习儒学，汉学功底扎实。同时，他也继承了家族兵学的传统，青年时期便成长为杰出的兵学家，成为山鹿流兵学的传承人。
二、游学生涯与思想觉醒
吉田松阴的游学生涯始于嘉永三年（1850年），他深感自己所学已落后于时代，决定游历九州，学习西方军事，并拜佐久间象山为师。这一决定不仅拓宽了他的学术视野，也让他深刻认识到日本社会的种种弊端。
嘉永五年（1852年），吉田松阴与友人宫部鼎藏相约游历东北，以开阔眼界。他们冒脱藩之罪，前往水户，与水户藩士会泽正志斋会面，并在会津藩藩校日新馆学习。在这五个月中，吉田松阴详细观察了民政、经济、兵制，深刻体会到封建社会的腐朽与落后。他亲眼目睹了矿工的悲惨命运、各藩发行不可兑换纸币盘剥农民、东北地方经济落后、土地荒芜等社会现象，这些经历深深刺痛了他的心，激发了他对封建制度的强烈不满。
三、回藩后的反思与抗争
吉田松阴回藩后，长州藩命其在父亲身边一面读书一面反省。然而，他并未因此放弃对封建制度的抗争。嘉永六年（1853年），美国舰队由马休·佩里率领到达浦贺，以开战威胁要求通商。吉田松阴在佐久间象山那里听到这个消息后，连夜赶到浦贺，探听黑船动静，并视察久里滨。他深刻认识到炮台位置的不足，以及幕府官员的胆小怕事。他主张长、防两国奋发图强，以应对外患。
在安政元年（1854年），马休·佩里再次率领美国军舰开进浦贺，德川幕府与美国舰队在神奈川签订《日美修好条约》（《神奈川条约》），日本从此开国。这一事件进一步激发了吉田松阴的爱国热情，他决心通过留学和抗争来拯救国家。然而，他在 下 田试图搭乘美国军舰偷渡出洋留学时失败，并被捕入狱。在狱中，他着《幽囚录》，并认为教育是传承志向的一种最好方法。
四、松下村塾的教学与影响
安政2年（1855年），吉田松阴出狱后被命令于杉家闭门思过。然而，他并未放弃教育事业，于安政4年（1857年）进入叔父玉木文之进的“松下村塾”讲学。他打破了过去的阶级性及形式主义，师生间没有繁文须礼，平等自由。他的教育目的是培养具有尊王攘夷思想的进步知识分子，这一目的最终得以实现。他的学生中有许多杰出人物，如久坂玄瑞、高杉晋作、木户孝允、伊藤俊辅（博文）、山县狂介（有朋）等，这些人后来成为倒幕维新运动的重要领导人。
五、倒幕计划与牺牲
