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那麼多次比試,總有一次沒有取得好成績的。於是,步馳逵抓住了這次機會,對金楊各種批評“教育”。
更加可笑的是,步馳逵出爾反爾。
明明說好了,如果班級指標達到的話,教導班級的所有教員都是功臣。結果,指標達到了,跟步馳逵關係好的教員的項目考得好。於是,他認爲,金楊拖了班級的後腿,評級只能是合格,其他人的考覈都是優秀。
也有某年輕教員,其父是古嶺派的老教員。其父爲了給其鋪路揚名,不惜花費重金賄賂步馳逵。於是,年輕教員得到了一次又一次的優秀評級,拿到了古嶺派優厚的資源獎勵。
記憶一片片地湧出來。
我既然接手了這個軀體,所以我反思起自身來。
我站起身不自覺地踱步。
我的身體一陣僵硬。
我頓時苦笑。這具身體,竟然連走路都不協調了!這是長期受到欺壓形成的心理負擔,從而失去了自信,後背沒有挺直的緣故吧!
我去啊。這還不被那些上司同事好好利用?