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許秋來心動地想設置個桌面，最後還是作罷了，只把圖片設置了他的來電頭像，這樣即使被人發現也沒啥好心虛的。
三個多小時的課程，賀教授照例在提問時幾次點了許秋來的名字回答問題。
教授們想表達對學生的看重，一般都用點名互動的方式，這回連應青都察覺了賀教授的對她的厚愛，放學時忍不住問道：“秋來，上回點名後來賀教授跟你說了什麼嗎？”
“我就是拿着病歷去補了張假條，沒說什麼特別的啊。”
“我覺得賀教授挺看重你的。”應青羨慕道。他特別佩服許秋來這種能讓教授老師喜歡的能力，不管開頭印象如何，她總能扭轉局面，改變周邊的人對她的態度。
像他雖然是班長，但似乎不管做了什麼事，總不聲不響難以讓人注意。
正說着話，講臺下的助教小聲喚她，“許秋來同學，賀教授有事找你呢。”
許秋來回頭，發現老人在對她招手，於是她在整間教室的側目下，走到講臺跟前，喚了賀教授一聲。
還在想他有什麼事，就聽教授邀請，“今天下午陸離不是游泳考試嗎？測完你們一塊兒來家裏喫飯吧。”
