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之前集成電路出來，老張還說：“你那學生學什麼材料？一看就是學半導體的料子，跟我去搞半導體吧！”
她當時說：“幹什麼？幹什麼？想拐走我的學生啊？沒門！”
其實那話只是嘴上說說，當老師的，大多數還是希望學生更上一層樓的。
先有可燃藥筒，後有集成電路，這兩件事，足以證明，她這個學生不是一般人。這樣的學生，自然不能用一般的方式去培養。
她要是攔着不讓她學其他的，那纔是耽誤人，對不起她這個學生，更對不起國家。
沈老願意收小孟爲學生，是再好不過的事。
沈老跟她老師一個輩分，是專業領域首屈一指的人物，有這樣一個老師引導，小孟的學習之路才能走得更遠、更順。
看着面前的人，時教授心裏既驕傲，又悵然。
猶記得第一次見面時的問答，誰能想到她成長得如此之快呢？
她看着孟秋的眼神很柔和，道：“我只是你材料學的老師，難道其他學科的老師還不能有了？就像你以前在學校讀書，語文、數學、物理……那麼多學科難道只能由一個老師來教嗎？”
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